艱難困苦，玉汝于成

突如其來的疫情沒有阻止同學們堅持學習

堅持開展學術研究的腳步

他們充分利用豐富的在線學術資源

積極探索線上組會等各種學術探讨新形式

他們通過雲端彙報研究進展、共享、交流

他們在困難與挑戰之下仍不忘執着于學術追求

牢記清華人自強不息的精神底色

為長遠的學術發展做好當下竭盡全力的準備

文獻閱讀——讓思考更加獨立

突如其來的疫情讓我們的科研交流和彙報都建立在了“雲”上。在幫助導師開展好課堂活動之餘，也要保持好和導師的學術交流。家為我們提供了過于舒适的科研環境，也對我們的自制力提出了更高的要求。導師給每位同學都制定了詳細的假期任務，要求我們每人每周閱讀十篇文獻并形成總結報告。老師希望我們能夠站在巨人的肩膀上，發現問題，提出問題，解決問題，而任何文章的形成都建立在大量的文獻閱讀基礎之上。地理上的距離并沒有影響到導師和我之間的交流，定期的彙報和反饋幫助我盡快的建立起體系框架，細緻的指導讓我逐漸形成自己的思考和認識。向每位在疫情期間仍潛心工作、耐心指導的老師們緻敬！希望所有同學的科研工作都能進展順利。

——2018級博士生劉敬哲

交流共享——雲上互動拉近彼此距離

經過幾天線上學習，我感覺大多數同學已經逐漸習慣這種相對不同的學習方式，并且逐漸開始主動利用雨課堂、騰訊會議等形式與老師交流，老師們也通過線上平台能夠更好地共享資料。雖然線上學習相較于課堂減少了師生的直接互動，但我仍然感覺到經管學院的老師們在備課上十分用心，并且很好的結合網絡教學的特點，最大化的減少了疫情對學習的影響。比如：何平老師的“高級公司财務理論”同時利用雨課堂的白闆和點名功能結合騰訊會議的通話，加強互動效果；張麗宏老師在“應用随機過程”上用白紙和攝像頭代替黑闆，很好地為同學們展示了數學公式的推導。

——2019級博士生熊劍亮

雲上助教——get更多新技能

在家做助教也是一種很神奇的體驗。第一次以助教身份出現在一個網絡課堂裡，需要做的不僅僅是平日助教的工作，還要和老師一起多次調試軟硬件、最終把這種不熟悉的授課形式盡可能完美地展現給大家。相信和很多助教一樣，在這個過程中大家都會遇到很多問題：突然崩潰的雨課堂、找不到操作按鈕時着急調試、渣網速下高度的聲畫不同步、各種視頻會議軟件的bug……相對而言，我的助教工作已經較為輕松、容易了。第一次正式的課程已經完成，一切順利，也算舒了一口氣。一起加油吧！期待疫情早日過去，大家盡快回到曾經的課堂像以前一樣上課。

——2018級博士生劉子諝

雲上公開課——體驗教學創新的探索與思考

作為新學期線上教學的第一課，三個多小時的知識洗禮讓我從形式和内容上對于“教學創新”都有了更深的體會。在形式上，我們積極應對環境帶來的變化與挑戰，使用雨課堂+騰訊會議的組合模式開展教學。除此之外，陳老師将隻有20人的課程面向全社會開放，并在入群時采取分流管理，使近300人能夠在流暢的網絡環境下，很投入地同上一門課。整門課的教與學做到了積極、有序的良好互動，使線上學習的優勢得到了充分發揮。在内容方面，陳老師從一個高屋建瓴的角度，融合了東方與西方的思考特點，對戰略管理學科的演變與發展進行了整合式的梳理，這是屬于老師的原創性創新思考。讓我能夠在初探學科時，不僅對宏觀圖景有一個清晰的認識，更讓我直觀地感受到了所學學科的辯證、協調與平衡之美。

——2019級博士生張月瑤

雲上課題組——思考碰撞出更多價值

朱武祥教授及其課題組對全國1435家中小企業的情況及訴求進行了問卷調查，提出減免債務、設立振興基金等政策建議。

課題組2013級博士生王子陽談到：“朱老師會引導我們去思考一些比較有價值的話題，我們依據實際情況與企業溝通，以此抽象出值得研究的話題。我們現在所提出的商業模式和負債能力相關理論便都是來源于實踐，随後再根據經典理論不斷深入研究。”

勞逸結合——無體育，不經管

受到疫情影響，原本作為在校“必修課”之一的籃球隻能在小區的籃球場裡進行了。雖然沒有學校裡那麼熱鬧的氛圍，但是作為籃球愛好者，在學習了一天“三高”之餘出來投投籃還是非常爽的，勞逸結合也有助于我更好地放松一下在家久坐的身體，期待返校後繼續和小夥伴們籃球場見！

——2019級博士生周基航

百花終究如期盛開

返校的日子也總會到來

雲上科研

也是播種的過程

大江南北，春風拂面

期待着，今年一起迎接

來之不易的盎然春意

供稿：學生工作組

編輯：張曉雪

審核：趙燕