編者按：近日，在北京明遠教育書院、中信出版集團《比較》編輯室和青島偉東雲教育集團聯合主辦的“中國的經濟轉型和教育轉型”主題讀書會上，清華經管學院院長錢穎一教授與著名教育學家、北京師範大學顧明遠教授發表主題演講，并就教育的本質、創新人才的培養、大學之道等話題展開一場精彩的跨界對話。2017年4月23日，《光明日報》刊登了文章《比知識更重要的是好奇心與想象力》，展現了錢穎一教授與顧明遠教授對教育改革的深度思考。以下為文章全文。

比知識更重要的是好奇心與想象力

文/靳曉燕 《光明日報》

2017年4月23日

改革開放近40年來，中國教育培養了大批有知識、有技能的人才，對中國經濟快速發展作出了重要貢獻。随着經濟發展模式的轉型，中國教育如何助力經濟創新？由北京明遠教育書院、中信出版社集團《比較》編輯室和青島偉東雲教育集團聯合主辦的“中國的經濟轉型和教育轉型”主題讀書會日前在COYARD金融空間舉辦。北京師範大學資深教授顧明遠與BETVLCTOR伟德官方网站院長錢穎一就教育本質、創新人才培養、大學之道等問題展開了跨界對話。

教育的本質是育人

育人比育才更重要，大學教育的首要目的是教育青年成為“有教養的文明人”，而不隻是“有用的機器”。

顧明遠：我們需要重新認識教育的本質。過去，人們總是以工具理性來解釋教育，教育的确離不開政治和經濟，教育要為政治和經濟服務，但教育更是人的權利。教育的本質是培養人，應該提高人的生命質量和人的生命價值。對個體來講是提高個體的生命質量，包括體魂強壯、科學文化素養的提高、思想品德的提升；對社會來講，是增加個體對社會的貢獻，這就要求我們相應地改變人才培養方式。

今天我們看待教育，還存在功利主義的想法。聯合國教科文組織前年發布了一份重要的報告《反思教育：向“全球共同利益”理念轉變？》，特别強調教育要以人文主義為基礎，培養學生尊重生命、尊重人類、尊重和平，能夠為社會持續發展承擔責任。

錢穎一：今天讨論中國的教育問題，着眼點是為了中國明天的經濟，教育的功用之一是為了經濟增長。但是，作為經濟學家我也清醒地認識到，經濟增長絕不應該是教育唯一的功用。育人比育才更重要，大學教育的首要目的是教育青年成為“有教養的文明人”，而不隻是“有用的機器”。教育的含義應該回歸它的本質，教育最終是為了人，就像經濟發展最終也是為了人。

短期功利主義盛行

我們對多樣性認識不足，認為隻有一條路可以走，由一個分數決定。

顧明遠：現在，對有些家長而言，為了将來的生活，甯願犧牲孩子幸福的童年。其實，沒有幸福的童年就沒有幸福的将來。學生需要健全的人格、健全的社會情緒，有開朗的性格能夠和别人溝通，包容别人。不要搞得那麼複雜，自然成長，他以後才能有幸福的将來。

短期功利主義的思想其實不隻是家長有，老師有時候也有。老師培訓時會問我怎麼應付高考，我說我沒辦法告訴你們，但是我可以告訴你們我們應該有什麼教育理念。我希望教師們的知識面最好能夠廣一點。數學老師可不可以看文學，學點英語？語文老師是不是可以看點科普作品？素養提高後，思維就會開闊，就會想出很多辦法來，知識不光光是掌握一些具體的知識，更重要的是要提高人的思維能力和品位修養。

錢穎一：我們現在對知識的有用性定義越來越短，最好立竿見影。老師們有一句口頭禅：“這個不考不用看。”這句話最大的負面影響就是容易扼殺學生的好奇心。從考試開始，學生主要的學習動力就是為了達到極其近期的目标，不在這個目标之内的，往往都興趣不足。

大家都覺得小孩去北大清華是很好的事。但在我看來，學生在清華這樣的大學，各方面的挑戰和壓力不小，應對不當，也是很悲哀的事。我每次在給大一新生上第一堂課時都會說，期中考試後你們絕對會發現有一半同學的考試成績會落在50%以下。這些學生在進入清華之前，幾乎從來沒有在考試上落在全班50%以下過。

經濟學就是研究選擇和決策。多樣性發展路徑往往是我們的文化傳統所缺乏的。我們對多樣性認識不足，往往認為隻有一條路可以走，由一個分數決定。在你做決策的時候，希望找到最優決策，這沒有錯，但這個決策是基于你對世界的了解，你對自己的了解，對人的成長道路的理解。我覺得，很多這樣的信息其實并不準确也不完全，再加上從衆心理，片面追求一種發展方式确實是一個問題。

教育轉型有一個過程

一定要擺脫培訓機構綁架學校的問題。營造一個寬松的環境，把想象力和好奇心盡量地保存下來。

錢穎一：我們對教育的認識過于局限在知識上，所以影響了創造力的産生。創造力跟知識有關，但還與好奇心和想象力有關。比知識更重要的是思維能力的培養和看問題視角的養成，雖然未必像有些課程那樣能直接幫助學生找實習找工作，但這些都對人的一生非常有幫助。

我對“錢學森之問”有一個簡單的回答：不是我們的學校培養不出傑出人才，而是我們的學校在增加學生知識的同時，有意無意地減少了創造力必需的其他元素，那就是好奇心和想象力。營造一個寬松的環境，把想象力和好奇心盡量地保存下來，對培養傑出人才會更有效。

顧明遠：教育轉型有一個過程。比如，教育一定要擺脫培訓機構綁架學校的問題。有些培訓機構不是培養學生，幫助學生克服困難，而是為了應付考試，一天到晚做題。家長很糾結。其實這樣做并不一定有好的效果，相反可能壓抑了學生學習的興趣。現在有一個普遍的現象，學生處于“被學習、被教育”的狀态，這需要改革。教育的本質在某種意義上來講就是培養學生的思維，培養學生思維的改變。

點擊閱讀新聞原文：教育學家顧明遠、經濟學家錢穎一跨界對話——比知識更重要的是好奇心與想象力（《光明日報》2017年4月23日6版）