2016年12月7日晚，BETVLCTOR伟德官方网站院長錢穎一教授做客“學在清華·真人圖書館”活動，在西階教室與三百餘名清華同學談讨了關于大學教育中批判性思維和創造性思維培養的話題。BETVLCTOR伟德官方网站圖書館的張秋老師主持了本次活動。

錢穎一院長為同學們展示自己的著作《大學的改革》

首先，錢穎一院長作了關于批判性思維與創造性思維的主題演講。錢院長從他新出版的《大學的改革》兩卷書談起，闡明了他的這本書的主題是“大學為學生”。他說，現在度量成果的激勵機制使大學更側重科學研究和論文發表，而對學生培養容易輕視。而在學生培養方面，傳統上也主要注重知識的掌握，而對學生思維能力的培養十分不夠。

錢穎一院長指出，批判性思維與創造性思維是兩個交叉而不重合的概念。他首先談了批判性思維。他認為，批判性思維是善于對通常被接受的結論提出疑問和挑戰，并用分析性、創造性、建設性的方式對疑問和挑戰提出新解釋、做出新判斷。但批判性思維不是對一切命題都持否定态度，而是能判斷哪個更有說服力。批判性思維不僅是一種能力，還是一種心态、習慣、心智模式（mindset）。錢穎一院長介紹說，經管學院把批判性思維定位于通識教育與個性發展的橋梁、通識教育與專業教育融合的粘合劑。多年來，經管學院首先通過開設中文寫作課和批判性思維與道德推理課（Critical Thinking and Moral Reasoning，簡稱CTMR）來推動批判性思維教育。CTMR課程深受經管學院學生歡迎，“這個問題你CTMR過了嗎（對一個問題多角度分析）？”已經成為很多經管同學經常說的一句話。

關于創造性，錢院長指出，創造性有三個要素，即創造性精神、創造性思維和創造性能力。創造性精神是一種心智模，創造性思維是一種思維方式，創造性能力是指能把創新事幹成的能力。進一步講，創造性精神表現在“想什麼”；創造性思維表現在“怎麼想”，而創造性能力表現在“怎麼幹”。因此，創造性就是要想别人沒有想過的，用非常規的方式想，用不同的路子去幹。

如何培養創造力？錢院長表示，可能創造性不是教出來的，而是在合适的環境中“冒”出來的。在自由、寬松、容忍的教育環境下，創造性精神才得以存活，創造性思維才得以生根，創造性能力才得以發展。經管學院在幫助發展學生提升創造性方面的實踐之一是創辦“清華x-空間”（清華x-lab）。這個平台主要不是為了學生去創業，而是嘗試推動學生創造性精神、創造性思維、創造性能力。同時，學習的方式也主要是“體驗式學習”，而不是通常的課程學習。

西階教室中座無虛席

之後，錢院長與同學們分享了他在上周日獲得中國經濟學獎之後的獲獎感言中的最後一部分内容，指出科學探索的三個動機：短期功利主義、長期功利主義和内在價值的非功利主義。錢院長鼓勵同學們向愛因斯坦、普朗克和科斯這樣的自然科學家和社會科學家學習，追求科學探索的最高境界。

張秋老師對于錢穎一老師進行了訪談

接下來，張秋老師對錢穎一院長就有關批判性思維培養、中美教育差異、“會通”等問題進行了訪談。錢院長以自己的切身經曆告訴同學們，批判性思維能力可以訓練，而思維的心态和習慣也可以逐漸改變。在中國學生和美國學生的對比中，錢院長認為，中國學生的特長在于對于現有知識的掌握多且紮實，而美國學生會花更多的時間在思考上。在對于“會通”的理解上，錢院長表示，并不能簡單的認為會通就必須廣博，會通是要善于發現不同領域之間相連接的通道。

現場同學踴躍提問

在回答同學們提問的環節中，錢穎一院長批評了現在普遍存在的急功近利，急于求成的風氣。他指出，隻有經過深刻的思考才能運用所掌握的知識更好地解決實際問題。中國近代以來落後就要挨打的教訓使得中國人格外的務實，這在某種程度上限制了潛在創造力的發揮，這将不利于國家和民族的長遠發展。

錢穎一院長為同學們簽名贈書

活動結束之後，錢穎一院長為所有提問的同學簽名贈書，也寄語同學們，希望大家多讀書多思考，做一個有趣有想法的人，而不隻是一個有用的人。

本次真人圖書館活動由BETVLCTOR伟德官方网站圖書館、BETVLCTOR伟德官方网站研究生會、BETVLCTOR伟德官方网站和BETVLCTOR伟德官方网站國家大學生文化素質教育基地主辦。真人圖書館活動改變以往傳統的閱讀模式，以一種面對面溝通的形式讓讀者來完成“圖書”的閱讀，鼓勵同學們勇敢說出自己的心聲，從而實現與“真人圖書”零距離的互動溝通，也讓讀者借閱“真人圖書”的别樣人生。（通訊員：聶本典攝影：司宏峰責編：劉惠心）