“學好”與“好學”

——BETVLCTOR伟德官方网站2013級本科生開學典禮緻辭

BETVLCTOR伟德官方网站院長 錢穎一

2013年8月22日

經管學院的本科新生們：

 我首先祝賀在座的各位同學。你們中的每一位都是今年全國高考中的佼佼者，才使得你們實現了自己的一個夢想，成為了清華經管學院的一名本科生。我們都知道，全國有多少高考生羨慕着你們的今天。你們可以，也應該為自己的成績而自豪。

從今天起，你們将開始大學生活。此時此刻，你們有許多新期許，有許多新夢想。我猜想你們希望能把自己在中學時期的輝煌繼續到大學中來。你們在中學都是好學生，你們希望在大學繼續成為好學生。當然你們也知道，在BETVLCTOR伟德官方网站，在清華經管學院，你的周圍都是與你一樣，甚至比你還要優秀的同學。你們中的一些人開始擔憂，害怕自己将落後，不再成為好學生。你們中的另一些人，則雄心勃勃，決心加倍努力，繼續成為好學生。無論何種情況，今天在你們興奮的同時，也一定會感到壓力。

今天，我首先要跟同學們講的是，清華經管學院是一個對你們每一人都寄予無限期望的學院。我們希望的是，你們中的每一個人，今天朝氣蓬勃地進來，四年後滿懷信心地出去。因為我們從心裡覺得，你們每一個人都有巨大的潛能，都有條件成為适合自己個性的人才。

同時我要說的是，這種結果并不是能夠自然地，确定地，有保證地實現。它不僅需要你們的努力—這是你們首先會想到也能做到的，而且更需要你們在進入清華經管學院後，改變治學觀念，調整學習方法。大學不同于中學，經管學院的教育理念和實踐在這幾年中也在不斷創新，因為我們學院是BETVLCTOR伟德官方网站本科教學改革的試點學院。因此，你們也應該以創新的心态開始大學的生活。

      每年的本科生開學典禮講話中我都有一個主題。我在去年為經管學院2012級新生講的主題是“無用知識的有用性”。我當時說，所謂“無用”與“有用”之分，大多是短期與長期之别。這就是一種觀念轉變，它讓我們認識到對知識“有用”和“無用”的看法要有一種新度量。類似的推理，我們也可以發現“有用知識的無用性”的可能性。有一些看上去有用的知識，隻不過是在特定情況下的一時半會兒中有用，而在多數情況下，在長期來看，它們沒有什麼用，甚至可能有害，因為它們可能會限制你們的思維，可能會誤導你們的選擇。

      今天我要講另一個主題。如果說我去年講的是“學什麼”，那麼我今年講的是“什麼是學”。具體地說，今天我要講“學好”與“好（四聲）學”的不同。從“學好”到“好學”，這又是一個觀念上的轉變。

   我相信你們從小都是好學生，更準确地說，是“學的好的學生”。學的好，就是學習成績要好。學習成績好，就是考試要考的好。考試考的好，就是做題目的答案要正确。那麼如何取得這個結果呢？除了努力、刻苦、時間投入之外，還要大量做題，因為熟能生巧，也要有很好的記憶力，即使不是死記硬背。你們都是這方面的的能手。所以你們都是好學生。

進入大學後，進入清華經管學院後，我們對你們的期望有所不同。在我看來，在大學中，“好學生”不再是“學的好”學生，至少說主要不是。在大學中，一個好學生，首先是一個“好學的”學生。請你們注意：在大學中，“好學生”的定義發生了變化，不再是“學的好”的學生，而是“好學的”學生。

“學好”與“好學”是兩種不同“學”的境界：“學好”是學習中被動的接受，而“好學”則是學習中主動的探索；“學好”是今天學習的一個結果，而“好學”則是今後學習的一種習慣；“學好”隻是對學習已有知識的一種度量，而“好學”則是對學習未來知識的一種态度；“學好”是為了掌握知識，而“好學”是為了探索問題；“學好”得到的是答案，而“好學”追求的是真理。

在你們迎接大學生活躊躇滿志的時候，在你們面對新的競争壓力倍感郁悶的時候，請你們停下來，想一想“學好”與“好學”的不同，既不要讓“學的好”誤導你，也不要讓“學不好”打擊你。你們要記住：“好學”遠比“學好”更重要。

這不僅讓我想起我當年在清華讀本科的時候。我是在35年前走進這個校園的。那是1978年，但是我不是78級，而是77級。我們這一屆是在1977年12月參加高考的，那是文革後的第一次高考。我們在1978年3月入校。這是在改革開放後唯一的在春季入學的一屆大學生。我已經不記得我們的開學典禮，也可能當時就沒有舉行。

但是我記得，我剛進清華的時候，清華學堂還沒有修複，科學館還不能使用。學生食堂裡是站着吃飯，學生宿舍樓每一棟樓才有一部電話。那時沒有複印機和打印機，隻有靠手抄或者油印。因為我們是文革後的第一屆大學生，也沒有高年級同學留下來的教科書或者題庫，更沒有習題集和題解彙編。同今天相比，我們當時獲得信息的渠道如此之少，學習工具如此落後，學習條件同你們今天相比，真是天壤之别。

      雖然當時條件不利于我們“學好”，但是我們那時非常“好學”。那時的曆史條件形成了一種特殊情況：我們班上有一半同學，包括我自己在内，在上大學之前或在農村插隊，或在工廠工作。我們為能夠成為第一屆大學生倍感幸運，高度珍惜來之不易的學習機會，所以我們很努力。但這隻是一個方面。另一方面，有一種自然選擇在發揮作用：在當時那種動亂的環境下，能夠考上大學的大多是靠自學的，非有好學特征是很難考上的。我自己也是如此，我的大部分中小學知識都是靠自學完成的。這個依靠自學的求學過程，雖然不一定學的正規學的好，但是它激發好學精神，而且探索出了在沒有教師指導和約束下的求學方法。

你們今天的情況與我那時的情況大為不同。你們今天的環境，有這麼多讓你們學的好的條件。你們可以接觸到的信息量，大到不可思議。你們的中學老師為你們講授各種解題技巧，又把你們送入競賽班。你們的家長更是想方設法，為你們創造更好的條件，或送你們去讀輔導班，或請家教來個别指導。也許正是因為這些，你們才坐到了這裡。但是，一旦你們坐到了這裡，過去的就都成為了曆史。你們現在要注意的是，不要讓過去的成績變成你們未來的包袱，也不應讓以往的慣性成為你們現在的動力。你們需要的是從“學好”到“好學”的轉變。

“學好”有一套方法，同學們都很熟悉，比如做好預習、上好自習、死記硬背、大量做題、掌握知識點等。“好學”也有方法，也許同學們就不那麼清楚了。今天在這裡我與同學們分享一下我的心得。在我看來，“好學”有五個要素，我稱為“五好”，分别是“好奇”、“好問”、“好讀”、“好思”、“好言”。

第一，好奇。我把好奇放在首位。好奇是科技創新和人類文明進步的原始推動力。十年前，四位物理學諾貝爾獎獲得者到清華理學院與清華學生座談。當問到什麼是科學發明最重要的要素時，他們沒有選擇基礎紮實、數學好，甚至沒有選擇勤奮、努力，而是不約而同地說到了好奇心。連愛因斯坦這樣的天才都說，“我沒有特殊的才能，我隻是激情般地好奇。”（“I have no special talents, I am only passionately curious.”）可見好奇在他心中的位置。所以，我認為，好學的第一要素是好奇，好學源于好奇。

第二，好問。好奇往往導緻好問，而好問是質疑既有知識，探求未知的起點。但是我們面臨的情況是，學生不好問，也沒有激勵去問。這與我們的傳統教育觀念有關：教育就是教師傳授知識，學生學習知識，并不鼓勵學生質疑老師。這也與我們的應試教育制度有關：獲得标準答案就能取得好成績，而提出問題不僅對獲得好成績沒有幫助，而且還有害，因為它讓你不相信标準答案。但是，如果我們的目标是理解自然與社會，那麼敢于置疑現成答案，善于提出問題就是最重要的。重視教育是我們中國人與猶太人的一個共同點，但是兩種重視教育的方式很不同。中國學生回到家裡，家長問“你今天學到了什麼新知識”，而猶太學生回到家裡，家長問“你今天提出了什麼好問題。”全球猶太人總數不超過兩千多萬，還沒有北京市人口多，而獲得諾貝爾科學獎的猶太人數上百。這或許與他們的好問有關。

第三，好讀。閱讀的範圍很廣，我在這裡想強調兩點。一是在當今碎片化信息高度發達的時候，在微博、微信、網頁等信息随時随地都可及的時候，不要忘記要讀書。碎片化的信息不能代替系統化的書。在你們入校之前，我給你們每人發了一封信，在歡迎你們被清華經管學院錄取的同時，向你們推薦閱讀十本書，就是希望在你們即将進入清華經管學院之際，就開始好讀書。二是不僅要讀與專業相關的讀物，也要讀超越專業的讀物，特别是思想性讀物。在明天舉行的入學導向活動中，你們每人将拿到一本叫做《大學第一課》的讀本。這是經管學院為你們準備的又一個推薦閱讀材料，其中收集了13篇文章，内容包括清華名師談治學，思考大學的價值，以及大學與人生。好讀，是獲取人類文明财富的必經之路。

第四，好思。好學的核心是好思。17世紀的數學家、哲學家笛卡爾（就是發明坐标系的那位法國人）說過這樣一句話：“我思故我在”，他把思作為人存在的根本價值。我在這裡想強調的是，大學本科階段是一個人生學習過程中的轉折點：在此之前的中小學教育，是以接受知識為主；而在大學本科階段，要變為以思考為主。愛因斯坦就是這樣認為的，他說：“大學本科教育的價值，不是學習很多事實，而是訓練大腦去思考。”（“The value of a college education is not the learning of many facts but the training of the mind to think.”）如何思考？不是人雲亦雲，而是獨立思考。隻有獨立思考，才會有創造性思考，才會有批判性思考。這也正象愛因斯坦所說：“獨立思考和判斷一般能力的開發應該總是被放到最重要的位置，而不是專門知識的獲取。”（“The development of general ability for independent thinking and judgment should always be placed foremost, not the acquisition of special knowledge.”）。好思應該是大學生的第一要務。

第五，好言。在清華說好言，似乎有些錯位，但這正是我要講的。“行勝于言”是清華1920屆畢業生，也就是陳岱孫先生那一屆，在畢業時送給學校的紀念品日晷上刻的四個字，一直被認為代表清華校風。行勝于言是針對隻言不行的風氣而說，至今都很重要，我不僅認同，而且實踐。但是，行勝于言不是不要言。這句話不是我先說的。2006年10月，在我剛做院長兩個星期後召開的學院顧問委員會上，我們的老院長朱镕基針對清華學生不善言表的問題語重心長地說：“行勝于言不是不要言。古人說立德、立功、立言，就是要言”。好言是好學的一部分，我們不能不言。言就是溝通，就是傳播。言的本領，就是傳播的本領。隻有言，别人才能知道你的觀點和想法，也隻有言，才能引發與他人的争辯，而真理往往是在争辯中産生。我們清華學子既要能行，也要善言。好學離不開好言。

      好奇、好問、好讀、好思、好言—這就是我所理解的好學的五個要素。具備這“五好”，就為好學打開了窗戶，開辟了道路。具備這“五好”，就是我心目中好學生的特質。由此可見，大學的學習方法，與中學的學習方法不同。在大學對學生的評判，也因此而與中學不同。

同學們：

      進入BETVLCTOR伟德官方网站，進入清華經管學院，是你們人生的一個新起點。它不僅意味着你們從此遠離父母獨自生活，更意味着你們在學習征途上要經曆一個轉折。這個轉折意味着治學觀念的變化和學習方法的變化。請記住，在大學，“好學”遠比“學好”更重要。請你們在大學中養成好奇、好問、好讀、好思、好言的習慣，并讓好學伴随你們的一生。

      謝謝大家。