以3個“I”标準培養有未來影響力的博士生

BETVLCTOR伟德官方网站會計系副教授 薛健

本文2017年12月11日刊登于清華新聞網

2017年12月5日，邱勇校長在《光明日報》上發表題為《一流博士生教育體現一流大學人才培養的高度》的文章。這一文章全面闡述了博士生教育的原則和體系。我作為曾經的博士生和現在每天與博士生摸爬滾打的青年導師，試從“重要的（Important），創新的（Innovative），有影響力的（Influential）”、即3“I”，這一實用的考察标準和引導方向入手，探讨如何将學術精神的培養、獨創性和批判性思維的訓練，深入貫徹到每天的博士生培養工作中。

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重要的（Important），是指鼓勵博士生關注思考其專業領域的重要問題、難點問題，要克服功利心，做有擔當的、有實實在在社會價值的研究。學術研究中的功利心，或表現為一味追求論文發表數量，或表現為迎合社會熱點博取眼球。然而真正創造價值的研究往往需要更多的努力、更長的時間，因此也更難。這就要求我們的博士生坐得住冷闆凳，堅持正确的方向而不為短期的個人得失所驅使。要想博士生們做到這點，也更需要導師們率先士卒、遠離功利、做好同學們的标杆。正如邱校長所講，學術精神的培養是博士生教育的根本。将勇于迎難而上、追求真理的基本态度，作為一項考察标準，貫徹到博士生培養的始終，對他們的學術生涯将大有裨益。

創新的（Innovative），即鼓勵獨創性的思考和研究，也就是邱校長講的博士生最重要的素質。在培養博士生的過程中，導師要幫助他們養成批判性思維的“複盤”習慣，例如在論文研讀、小組讨論、聽學術報告等過程中，注意引導學生創新思考，實現與學術泰鬥們在精神上的交流與交鋒；開展研究工作時，鼓勵他們面對新的情況、新的挑戰時，敢于突破前人，提出更符合時代的理論假說，做出屬于這個時代的新貢獻。對突破和創新的追求，正契合我國改革開放以來的發展曆程，即充滿自信的走自己的道路。中國獨一無二的經濟路徑和偉大成就，客觀上就要求我們這些學者去博采衆長、勇于超越、形成中國自己的學派，在全球化的競争中開拓一番天地。

有影響力的（Influential），指考察學術研究對于現實社會的影響力。我們培養的博士生，不能滿足于長篇累牍卻隻能束之高閣的低效産出，而要把學術影響力和社會貢獻作為衡量自身價值的基本标準。我們要幫博士生們營造的學習氛圍，不應該是比誰畢業的快或者誰的工作找的好，而是比誰敢于攻堅克難，誰為所在領域創造的價值更多。在這種氛圍中成長起來的青年學者，日後也必将具備越來越大的社會影響力，成為各行各業的領軍人物。

通過明确3個“I”的标準，将學術精神的培養、獨創性和批判性思維的訓練切實落實到每天的工作當中，我們必将培養出越來越多有擔當、有影響力、通過不斷創造社會價值而實現自我價值的一流博士生。（供稿：溝通辦通訊員：張曉雪責編：時曼琳新聞來源：清華新聞網）

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清華新聞網：薛健：以3個“I”标準培養有未來影響力的博士生